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martes, 16 de mayo de 2017

VOLVER A TU ESENCIA





A veces la Vida nos pone pruebas difíciles de superar.Pero el final es Victorioso, y todo volverá a coger el Color.
Este Vídeo va dedicado a nuestro Hijo David, Un Ángel bonito que vino a Nuestro Hogar.
Te damos Gracias por formar parte de nuestro Caminos.
Por todo el Amor que nos procesas.
Te queremos con toda el Alma.






jueves, 1 de mayo de 2014

LOS NIÑOS NECESITAN EMPATIA

Esta información ha sido extraída de la siguiente dirección:
https://www.facebook.com/MetodoWaldorf/posts/628333267249535?fref=nf
IGNORAR A NUESTROS HIJOS NUNCA ES UNA BUENA ESTRATEGIA
Ignorar NUNCA es una buena estrategia
Muchos de nosotros hemos sufrido en nuestra carne las secuelas de la influencia de una educación basada en la ignorancia:
No le hagas caso. Déjale llorar, así se acostumbrará a calmarse solo.
Si le haces caso, solo conseguirás reforzar esa rabieta.
Llora para llamar tu atención. Si lo consuelas, lo hará siempre.
No le hagas caso o lo convertirás en un tirano.
Es la educación de la ignorancia, no porque su filosofía fuera ignorar las necesidades de los niños, sino por la ignorancia que demostraban los adultos respecto a las necesidades emocionales, afectivas y cognitivas de sus hijos.
Cuando un niño llora porque no ha conseguido algo, cuando grita porque se siente mal, cuando no puede calmarse cuando se separa de sus padres tiene un clarísimo objetivo para hacerlo y no es molestar a sus padres. Ni manipularlos ni desafiarlos. Eso llega después, cuando después de reclamar su ración de seguridad y apego, nadie le responde. Entonces su mecanismo de supervivencia se activa y hace lo que sea para obtener ese apego que tanto necesita para vivir. Lo que tu hijo quiere es sentir que comprendes su malestar y que estás a su lado. A veces, le podrás ayudar. A veces no. Pero eso no es tan importante para él como que entiendas cómo se siente.
¿Qué le enseñas cuando le ignoras?
Al ignorarle le enseñas que no es importante para ti, no lo suficientemente importante para que te tomes en serio sus necesidades.
Le demuestras una gran falta de empatía, que le fomentará un pensamiento egocéntrico y episódico.
Aprende que no es bueno comunicar sus sentimientos ya que las reacciones de los demás no se corresponden con sus necesidades, incluso son negativas. “Es peligroso demostrar mis sentimientos”.
¿Dos opciones o tres?
Algunos padres creen que solo existen dos posibilidades para corregir comportamientos negativos o malas decisiones de nuestros hijos: castigar la falta o ignorar al niño.
Pero existe una tercera:
CASTIGAR:
¡O nos vamos a casa ahora mismo o mañana nos venimos Elije!
IGNORAR:
lo colocas en el carrito y te lo llevas a casa sin hacer caso a sus llantos.
COMPRENDER:
sé que no quieres volver a casa. aquí lo estas pasando muy bien, pero ha terminado el tiempo del parque y ahora toca volver.
CASTIGAR:
¡se acabó! hoy no tienes ni esa galleta ni ninguna otra.
IGNORAR:
Cada día que pasamos por aquí me haces el mismo espectáculo. ¡cállate una vez, por favor!
COMPRENDER:
debe ser muy difícil pasar por delante de la pastelería y no probar esa galleta pero no es el momento de comer nada, lo siento mucho.
CASTIGAR:
N hay móvil. te avisamos y no has cumplido. ¡S acabo!
IGNORAR:
T has quedado sin móvil. Haberlo pensado antes de hacer mal uso de él.
COMPRENDER:
entiendo cómo te sientes. Yo también me disgustaría si mis padres me confiscaran el móvil. No debe ser fácil respetar todas las condiciones que estipulamos. Siento que sea así.
Comprenderles y hacerles ver que les acompañamos no significa ceder o dejarnos manipular. Puedes ser empático y sensible con sus necesidades y firme en tu manera de aplicar las consecuencias. Un niño con sus necesidades emocionales satisfechas es mucho más “racional” que otro que tiene que luchar por conseguirlas.
¿Por qué no hay que ignorar a tu hijo cuando tiene una rabieta?
Imagínate que has discutido con tu jefe o tu pareja. Te sientes mal, incomprendido y solo. Para colmo, llegas a casa y nadie te hace caso. Todo el mundo sigue con su vida como si tu dolor no existiera. Y lo que esperan de ti es que lo superes para que así no les molestes con tu abatimiento y tu mal humor.
Esta es exactamente la misma situación por la que pasa tu hijo cuando tiene una rabieta.
Ignorarlo hasta que se canse de llorar solo consigue una cosa: que deje de llorar porque se ha cansado. Ahora está cansado, frustrado y triste por no sentirse comprendido.
Comprender no significa ceder.
Hablar con él en esos momentos es muy difícil pero puedes decirle: “Veo que estás muy enfadado. Te dejo unos momentos para que te relajes. Luego podemos hablar de lo que ha pasado”. Le das tiempo pero no lo ignoras ni cedes.
“Entiendo que no quieres ir a dormir. Son divertidos esos dibujos animados pero el tiempo de la televisión ha terminado. Ahora toca ir a dormir.” Le recuerdas la norma, entiendes sus necesidades y le indicas qué se espera que haga a continuación.
Y si tu hijo es adolescente, aplícalo también. “Ya sé que te gustaría ir a esa fiesta. Están tus amigos y va a ser una decepción para todos. Ojalá no tuviera que ser así…” ( la última vez se pactó que, debido a las malas notas, solo saldría un día a la semana y no dos). Entiendes cómo se siente pero no vas a pasar por alto las consecuencias.
COSAS DE LA INFANCIA

sábado, 15 de febrero de 2014

¿DISCAPACITADOS DEL HEMISFERIO DERECHO?

Me encanta este articulo. 

Totalmente de acuerdo. No tanto Test. Nos lo están pidiendo a gritos nuestros hijos. Por eso tanto niño, que no se concentra en la escuela . La educación tiene que dar un cambio, esta obsoleta. Porque tienes que buscar colegios con enseñanza alternativa? Que hacemos con nuestro hijos mudarnos de ambiente.Porque aquí en España,el nivel es muy bajo, en cambio les dan información por un tubo. Miremos a nuestros vecinos Europeos, que nivel y como funciona la Enseñanza. Aquí en España, lo único que saben hacer un Test, para uno diagnostico, y seguidamente medicación. No estoy de acuerdo, me niego señores. Como siempre digo con mucho respeto hacia los padres decidieron otros camino.Pero si les animo a busquen caminos alternativos, que puedan llegar a eliminar esta medicación, que en muchos casos tiene efectos secundarios. Amigos padres , no os sintáis diferentes, no os dejéis arrastrar por los intereses de unos cuantos.
Gracias Sonia por compartir el articulo en tu blog.http://cuandonotodossontdah.blogspot.com.es/2014/02/Un abrazo de corazon.

¿Discapacitados del Hemisferio Derecho?



Desde pequeños a los niños se les sobre estimula el Hemisferio Izquierdo a través de la precoz enseñanza intelectual, la precoz enseñanza de la escritura. Además, cada vez que movemos la mano derecha, estimulamos, masajeamos, el Hemisferia Izquierdo. 

La naturaleza fue sabia: hizo que naciéramos con una línea media que divide nuestros Hemisferios y lados del cuerpo, para que de pequeños, nos veamos forzados a usar ambos lados. Curiosamente solo el estímulo armónico de ambos lados lleva a una dominancia correcta hacia los 6 años.

Son los movimientos simétricos de ambos lados, los que ayudan a disolver la línea media e integrar ambos hemisferios (esto lo vemos en los juegos tradicionales comba, soga, columpio, palmas…). Integrar ambos hemisferios de manera adecuada significa ser capaz más adelante, de integrar nuestro lado intuitivo con el racional, una visión de las cosas sintética, y a la vez analítica. Ver el detalle, sin perder el conjunto, ser capaces de distinguir lo esencial de las cosas…

Y resulta que nuestro sistema educativo imperante, se empeña en abolir las cualidades del H. Derecho, transformándonos en “discapacitados” de las emociones, lo artístico, y tantas más imprescindibles cualidades. 

Ideas: 
En educación infantil:
• Mover ambos lados del cuerpo y así “masajear “ y estimular ambos lados., a través del juego.

En educación Primaria
• Promover actividades creativas, sociales. Que los niños puedan sentir e identificarse con los que aprenden, vivenciando y dramatizando los contenidos.

En secundaria
• Si “toca” estudiar una lección tan densa como  biología, el profesor, podría “cumplir” con el libro y a la vez hacer algo más “humano” con los chicos, si en vez de exigirles que se aprendan esa barbaridad, tratasen juntos de leer el gesto, el leit motiv de cada sistema y órgano. SI trata de llevarlos a la mirada global, a la síntesis (que no simple resumen). ¡Si les invita a ejercitar su propio pensamiento y a cuestionar lo que estos libros de textos enseñan!

Cada uno desde su lugar, puede ayudar a cambiar el mundo. SI eres maestro de una escuela pública, es maravilloso, si lo eres de una privada, es maravilloso también. SI eres madre, fantástico. Cada uno desde su lugar, puede contribuir a aportar más corazón y no pura mente, a la educación de nuestros niños. 

Que sin Hemisferio derecho y sin las fuerzas del corazón, cada vez será más complicado todo, también las relaciones interpersonales, también las de pareja…

Tamara Chubarovsky 
www.lafuerzacurativadelapalabra.com

jueves, 26 de diciembre de 2013

SOBRE EL LLAMADO TDH

Este articulo me da la confirmación sobre este tema y mi convicción . Un puro Negocio, como tantos hacen a costa nuestra.Espero poco a poco,los padres habrán los ojos, a todo esta farsa inventada. Pero siempre con mucho respeto hacia los padres que decidieron , tomar ese camino.Un abrazo de corazón.



Encontré este articulo en el blog de http://cuandonotodossontdah.blogspot.com.es/2013/12/a-la-psiquiatria-hace-tiempo-que-se-le.html

A la psiquiatría hace tiempo que se le ve el plumero



"A la psiquiatría hace tiempo que se le ve el plumero. Son tantas las enfermedades y trastornos que se describen en sus manuales que hoy en día lo raro es no tener nada. Después de hacer saltar las alarmas al incluir las rabietas en el último Manual de Pediatría DSM (la biblia de los psiquiatras) y después de ver como el gobierno estadounidense declara en un informe que 1 de cada 5 niños tiene un trastorno de la salud mental, cifras que parecen un insulto al sentido común de la población, porque es imposible que tantos niños estén mentalmente enfermos, aparecen unas declaraciones de Leon Eisenberg, el psiquiatra que “descubrió” el TDAH, que no dejan indiferente a nadie que viva o trabaje con niños.

El semanario alemán Der Spiegel, en un artículo en que ponía en relieve el aumento de enfermedades mentales en la población alemana, explicó que Eisenberg dijo, siete meses antes de morir, cuando contaba ya con 87 años, que “el TDAH es un ejemplo de enfermedad ficticia”.



Los inicios del TDAH
Los primeros intentos por tratar de explicar que había niños con TDAH sucedieron en 1935. Por aquellos tiempos, los médicos habían tratado por primera vez a niños de primaria con un carácter inquieto y con dificultad para concentrarse en lo que se les pedía, bajo el diagnóstico de síndrome post-encefálico. Fue un intento que no cuajó porque claro, la mayoría de esos niños nunca habían tenido encefalitis.




En los años sesenta apareció el protagonista de nuestra historia, Leon Eisenberg, quien volvió a hablar de dicha enfermedad, pero esta vez con otro nombre, “reacción hipercinética de la infancia”. Bajo dicho diagnóstico pudo tratar a alumnos difíciles, probando diferentes psicofármacos con ellos. Empezó con dextroanfetamina y luego utilizó el metilfenidato, droga con la que consiguió su objetivo y que hoy en día prevalece como tratamiento de elección: los niños enérgicos se transformaban en niños dóciles.



En el año 1968 se incluyó la “reacción hipercinética de la infancia” en el Manual Diagnóstico y Estadístico (DSM) y desde entonces forma parte de dicho manual, sólo que ahora recibe el conocido nombre de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
El logro de Eisenberg y sus colaboradores fue conseguir que la gente creyera que el TDAH tiene causas genéticas, que es una enfermedad con la que se nace. Él mismo dijo, junto con las palabras en que decía que era una enfermedad inventada, que la idea de que un niño tenga TDAH (entendemos que la idea de que un niño sea muy movido y sea un alumno problemático) desde el nacimiento estaba sobrevalorada. Sin embargo, al conseguir que esto calara en la población y en los padres, el sentimiento de culpa desaparece, los padres se sienten aliviados porque el niño ha nacido así y el tratamiento es menos cuestionable. En 1993 se vendieron en las farmacias alemanas 34 kg de metilfenidato. En el año 2011 se vendieron 1.760 kg.




El conocido psiquiatra, que llegó a hacerse cargo de la gestión del servicio de psiquiatría en el prestigioso Hospital General de Massachusetts en Boston, donde fue reconocido como uno de los más famosos profesionales de la neurología y de la psiquiatría del mundo, decidió confesar la verdad meses antes de morir afectado de un cáncer de próstata, añadiendo que lo que debería hacer un psiquiatra infantil es tratar de determinar las razones psicosociales que pueden producir problemas de conducta. Ver si hay problemas con los padres, si hay discusiones en la familia, si los padres están juntos o separados, si hay problemas con la escuela, si al niño le cuesta adaptarse, por qué le cuesta, etc. A todo esto añadió que, lógicamente, esto lleva un tiempo, un trabajo y acompañado de un suspiro concluyó: “prescribir una pastilla contra el TDAH es mucho más rápido” (a lo que yo añadiría “y mucho más ventajoso para el negocio de la psiquiatría”).

El negocio de la psiquiatría
Como he dicho al principio de la entrada parece que la psiquiatría es un monstruo capaz de llevarse cualquier cosa por delante, con un hambre voraz, que no se detiene y que hará todo lo posible por tratar de conseguir que toda persona sana acabe tomando una u otra medicación para tratar su (no) enfermedad. Se les ve el plumero, y una prueba más de ello es que ya existe la próxima enfermedad que será difundida por toda la infancia: el trastorno bipolar o enfermedad maníaco-depresiva.




Hasta los años noventa era una afección desconocida en los niños. Ahora ya es uno de los diagnósticos más frecuentes en psiquiatría infantil, hasta el punto que las visitas por este trastorno se han multiplicado por 40 en menos de diez años, siendo muchos de los “enfermos” niños de dos y tres años.



Uno de los responsables de la llegada del trastorno bipolar a EE.UU. es el psiquiatra Joseph Biederman, que lleva años haciendo estudios y conferencias sobre el tema y que recibió 1,6 millones de dólares entre el año 2000 y el 2007, procedentes de las farmacéuticas que fabricaron los medicamentos para dicho trastorno, al parecer para dedicarlos a seguir investigando la enfermedad.



Pero esto no es todo. Para conocer el alcance real del negocio de la psiquiatría, para ver hasta qué punto se inventan las enfermedades para luego poder dar los fármacos que ya existen, un estudiorealizado por la psicóloga estadounidense Lisa Cosgrove reveló que, de los 170 miembros del grupo de trabajo del DSM (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales), es decir, los que hacen el manual de psiquiatría de referencia mundial, 95 (el 56%) tenía una o más relaciones financieras con las empresas de la Industria Farmacéutica.



¿Existe el TDAH?
Yo no sé si existe o no existe (y eso que el que la inventó dice que no), ni tampoco me toca a mí responder a esta pregunta, sin embargo estoy seguro de que son muchos los niños diagnosticados cuyo único pecado ha sido ser demasiado movidos, o ser demasiado insistentes a la hora de demandar de sus padres un poco más de atención. Ya hace más de dos años ofrecí dos entradas en las que explicaba cómo se diagnostica el TDAH, para que vierais que no existe ninguna prueba diagnóstica de ningún tipo que determine que un niño tiene el mencionado trastorno. Todo se hace en base a la observación y en base al cumplimiento o no de unos criterios o parámetros que los niños normales deben hacer.




Ahora bien, ¿qué es ser normal? Krishnamurti dijo que “no es signo de buena salud el estar bien adaptado a una sociedad profundamente enferma”, así que quién sabe, quizás los niños que se rebelan ante el intento de domesticarles, aquellos que no soportan estar sentados escuchando cosas que no les interesan, aquellos que preferirían poder decidir qué hacer en sus vidas en todo momento, aquellos que quieren probarlo todo y no dejarse nada, quizás sean al fin y al cabo los más cuerdos.



No digo que ninguno de estos niños no tengan nada. No digo que no necesiten ayuda, porque es muy probable que muchos de ellos tengan muchos problemas, pero nunca he creído en la existencia de un trastorno que afecte al 10% de los niños y mucho menos he creído en la cura milagrosa del metilfenidato, porque si bien los niños cambian su comportamiento, los problemas que hicieron que el niño funcionara de un modo no aceptado siguen ahí."

jueves, 10 de octubre de 2013

Blog de cuando no todossontdah. Sonia Gracias.

Gracias Sonia que te encontré , y cada una desde nuestro rincón podamos hacer llegar mas información  pues los padres  están muy indefensos. Necesitan ayuda y un poco de Luz. 
 Sonia es una amiga de batalla que tiene este blog :http://cuandonotodossontdah.blogspot.com.es, Entrar es muy interesante, lo que tiene. Yo empece hace poco a publicar, aunque mi lucha la llevo hace muchos años. Después de estar en otro colegio, encontré una profesora Assumpta, que a base de objetivos consiguió una mejora. Amor no le falto.Y al tercer año la profesora Laia ,dio con la psicomotricidad , son niños con mucha energía, y muy magnéticos. Y necesitan sacar energía, y aprender a gestionar las emociones, pues son tremenda mente sensibles, aunque puedan aparentar fortaleza. 
Hay muchas alternativas, busquemos. Y siempre recordar yo no juzgo a los padres que decidieron medicar a sus hijos. Nos vende una moto y no tienes donde elegir. Yo os comprendo. Queremos lo mejor para nuestros hijos. Un saludo

El fracaso de los padres se llama Trastorno por Déficit de Atención

Publicado: septiembre 24, 2013, 10:10 am
 Freud, especialista en niños, sugirió a los padres de niños medicados por TDAH acercarse a terapeutas que entiendan que los fármacos son peligrosos. // Foto: Especial
Freud, especialista en niños, sugirió a los padres de niños medicados por TDAH acercarse a terapeutas que entiendan que los fármacos son peligrosos. // Foto: Especial

Debido a su alta propagación parecería que el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un virus, lamenta Joseph Knobel Freud, psicoanalista infantil y fundador y docente de la Escuela de Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes de Barcelona, España.

“En 1950 uno de cada 10 mil niños lo padecía, ahora lo tiene el 13 por ciento de la población. En 2011, tan sólo en Estados Unidos, el 10 por ciento de la población infantil padecía esta enfermedad, pero en 2012 se duplicó. En España hay primarias donde la mitad de su alumnado está consumiendo Ritalín, fármaco recetado por psiquiatras y neurólogos para inhibir la hiperactividad de niños diagnosticados con TDAH. En México, aunque no hay datos precisos, los diagnósticos con niños que padecen el trastorno y por ende, el consumo de la medicina, va al alza” lamenta este especialista.

El doctor Joseph Knobel Freud impartió un Seminario para profesionales de la salud mental del Centro de Especialización en Estudios Psicológicos de la Infancia (CEEPI), cuyo nombre fue ‘Desmedicalización Infantil: TDA, Negativismo Desafiante y otras Etiquetas’. La sede, el Hospital General Dr. Manuel Gea González.
“La verdadera pandemia es la medicación de la vida cotidiana y esto aplica a niños que con toda certeza no padecen TDAH. El trastorno es el resultado del fracaso de los padres de familia y de los maestros, porque son incapaces de observar que los niños están deprimidos por diversas razones y la hiperactividad que manifiestan es el efecto del problema. Lo más fácil es medicarlos, sin embargo, en unos años veremos que habrá sociedades de adultos dependientes y con altas probabilidades de ser adictos a las drogas”, explicó Knobel Freud.
El estudioso explicó que existen ejemplos de peso que sustentan sus teorías. “El 90 por ciento de los niños que fueron diagnosticados con TDAH a nivel mundial tiene a sus padres separados o divorciados. La  hiperquinesia de los niños es sólo una manera de expresar lo mal que se sienten por una realidad que no comprenden y les lastima. Los niños no han desarrollado el lenguaje adulto y no tienen palabras para expresar lo que sienten. No están enfermos sólo es que los adultos son incapaces de analizar que ellos mismos son el origen del problema. Lo que necesitan los niños, pero mucho más sus padres, es una terapia psicológica”, dijo.
Knobel Freud fue más allá. “El TDAH no existe como enfermedad, repito, el fracaso de los padres se llama TDAH. Pueden estar deprimidos y expresar una situación que implica abuso sexual o maltrato infantil. Es indispensable averiguar el origen del problema y verán que el padecimiento es inexistente”.

El terapeuta dijo que la supuesta existencia del TDAH ha permitido algo muy peligroso: que los profesores, mediante el Test de Colman, evalúen a un niño y digan si éste padece TDAH, situación anormal, porque su función es educativa, no de diagnóstico.

Freud pide a los padres de los niños diagnosticados con TDAH y medicados por esa razón que olviden los fármacos. “He visto chicos en consulta que no se mueven, que dan ganas de zarandearlos para que reaccionen porque están bajo el influjo de los medicamentos”.

Freud recuerda el caso de un chico a quien diagnosticaron con TDAH por su excesivo descontrol; el niño acudía a la consulta de las cuatro de la tarde casi dormido a causa de los medicamentos.

Durante la terapia Freud descubrió que el chico era inquieto debido a las fuertes y constantes peleas entre sus padres. Además, aprendió a controlar sus impulsos, “que es muy diferente a que no se mueva”.

Freud acepta la existencia de niños impulsivos pero no tolera que, lejos de averiguar qué motiva esa inquietud, se quiera tapar un problema medicando al pequeño. “Los psicoanalistas y los psicoterapeutas debemos averiguar el porqué de ese comportamiento; el chico de la terapia tenía miedo por la manera en que sus padres se trataban; tras una terapia familiar la situación mejoró y el niño se fue tranquilizando” cuenta.

Este método es paulatino. “No soy partidario de la rapidez, y debo decir que el cambio no se logró en un mes, casi tardamos un año, pero ese tiempo no tomó drogas, lo único que le metí fueron palabras. Los psicoterapeutas tenemos que defender la capacidad de las personas de hablar de sus problemas, no de taparlos con drogas”.

Freud, especialista en niños, sugirió a los padres de niños medicados por trastornos como el TDAH acercarse a terapeutas que entiendan que los fármacos son peligrosos. “Además de los efectos secundarios, los medicamentos son malos en algunos casos porque siguen la lógica de ‘voy a buscar un elemento químico, externo a mi propia química, que provoque un cambio que yo no consigo’; las medicinas están bien para un dolor de cabeza”.

Joseph resalta que los medicamentos para los niños con TDAH son conocidos como ‘la pastillita de portarte bien” pues los niños están más tranquilos aunque el padre le pegue a la  madre, pero, en el fondo, la intranquilidad persiste y como el chico no sabe cómo procesarla siempre está inquieto y los padres y los terapeutas tapan el síntoma con un medicamento.

“Cuando un padre le da al hijo un medicamento para acallar los síntomas le enseña la dialéctica de que algo de fuera te puede producir un estado mental diferente, así que cuando el joven fume marihuana el padre no podrá decirle que no pues desde que era un niño le administró metilfenidato para lograr el comportamiento deseado, le enseñó que es más fácil tomar un diazepam que aprender a relajarse” explica este especialista.

Freud insta a la gente interesada a buscar los manifiestos que apoyan el movimiento por la despatologización de la vida. “Las firmas de apoyo ayudan a la lucha contra las grandes empresas que quieren negociar con la salud de nuestros hijos, porque esto es un negocio, y eso es lo que más rabia da; si el Ritalín saliera de los árboles y fuera gratis le apuesto lo que quiera que no existiría el TDAH ni su respectivo  medicamento, hay un negocio detrás”.

miércoles, 9 de octubre de 2013

Niño Conflictivo

Este articulo ha sido extraído de las siguiente dirección:

http://elartedeformarte.blogspot.com.es

Niño conflictivo ¿Condenado a ser siempre el señalado?

EL NIÑO CONFLICTIVO

¿Condenado a ser siempre el señalado?

A lo largo de nuestra experiencia como docentes y educadores, han sido muchos los contextos en los que nos hemos encontrado al recientemente bautizado “niño conflictivo”:
Pequeño de no más de metro y medio que se altera, inquieta a sus compañeros, trastorna el ritmo de la sesión y nos perturba ¿Qué podemos hacer ante esta situación? 
Veamos cuáles son los caminos:


LA OPCIÓN TRADICIONAL:

El maestro que sigue esta vía interviene de la siguiente manera:
  • Primero, llama la atención del niño que realiza un comportamiento inadecuado, con todos sus compañeros como testigos.
  • A continuación, le invita a sentarse en la “mesa de pensar”donde es poco probable que sepa qué, cómo hacerlo.
  • Si esto no funciona, suprime su jornada de descanso para realizar tareas escolares a modo de castigo.
  • ¿Aún continúa con su actitud negativa? Entonces le obliga a personarse ante un superior, para que rinda cuentas ante él.
  • -Al día siguiente, y cuando dista mucho tiempo de la conducta incorrecta, le recrimina lo dicho o hecho anteriormente y le advierte de lo que puede pasar si continúa con esa actitud durante la jornada que tienen por delante.

¿Qué pretende el profesor que actúa de esta manera? ¿Lograr que, por su ley y gracia, el niño le obedezca y cambie radicalmente de actitud? No lo sabemos. Sin embargo, sí podemos intuir las posibles CONSECUENCIAS de esta actuación. Algunas de ellas son:

  • El refuerzo de la conducta negativa del estudiante,  al responder a las llamadas de atención constantes.
  • El fomento del  rechazo de sus compañeros y la contribución a la formación de un auto concepto ligado al niño "malo", "el raro", "el del fondo".
  • El aislamiento y el estigma en el aula y en el centro
  • La fumigación con repelente de las áreas curriculares y sus contenidos, y por ende, de las ciencias y las letras de la humanidad.
  • La pérdida de autoridad reconocida del maestro.
  • La ira e incomprensión del que no tiene una segunda oportunidad; del prejuzgado; del que nadie confía.


Pero siempre hay, al menos, otro camino. ¿Qué actuaciones conlleva esta alternativa? Veamos:

LA OPCIÓN HACIA EL CAMBIO

De manera general:
  • Partir del conocimiento de las CAUSAS del comportamiento, bien sean psicológicas, sociales o de otra índole.
  • Comunicar a toda la comunidad educativa la situación e intentar buscar soluciones desde distintos ámbitos y entidades (departamento de Pedagogía Terapéutica, Servicios Sociales, ONGs educativas, asociaciones y escuelas de padres…etc.)

De manera particular:

  •  Dejar hablar al pequeño para que exponga sus motivos, escucharle con atención, intentar comprenderle y prestarle nuestra ayuda.
  • Ofrecerle un cargo de responsabilidad dentro del grupo: de esta manera se sentirá líder (pero en esta ocasión positivo); sentirá que confiamos en él y en su valía; descargará toda su energía acumulada; engrosará los lazos afectivos con sus iguales; demostrará y desplegará todas sus capacidades y potencialidades....etc.
  • Reforzar su comportamiento únicamente cuando sea el deseable, si es posible, delante del resto de sus compañeros, diciendo su nombre mencionando aquello en lo que es bueno y no al contrario.

          Estas son las dos alternativas: la primera, más fácil y de menos esfuerzo, pero en absoluto eficaz; la segunda, mucho más ardua y costosa, pero con verdaderos resultados. Porque el mal llamado “niño conflictivo”, el señalado, no deja de ser eso, un niño, que nos envía constantes señales de necesidad: de atención, de afecto, de escucha, de ayuda. ¿Le vamos a dejar solo en esto?


El Arte de Formarte: Educando para vivir; formando para llegar a ser…Buen camino a todos.


martes, 8 de octubre de 2013

Niños Índigo, llamados Hiperactivos o Con Déficit de Atención.



En primer lugar quiero agradecer la dedicación  a la publicación, son unos minutos de vuestro tiempo, que pueden transformar las Vidas de muchos Niños, nuestros Hombres del mañana , ellos nos necesitan.

Ya esta bien , de que el Sistema Educativo , de como opción al gran numero de niños inteligentes que están naciendo hoy en día. En hacer un test, para un diagnostico , y posteriormente;tratarles todo su potencial , con una medicación, drogando ya de pequeños a miles de niños en el mundo. Como me comento una profesora de especial ,se debe  ayudar a reconducir su conducta , y  no a la medicación , que es el camino fácil.

Esta en mi Labor es seguir luchando , por introducir y dar Luz a muchos padres , que no conocen mas caminos que el marcado por el Sistema Educativo , junto con las grandes farmacéuticas. Que se están haciendo de Oro, a costa de nuestro Hijos. Basta ya .
Miremos en otros países, mucho mas avanzados como Francia, Finlandia, Alemania, y que nivel de medicación tienen, y como reconducen a estos niños tan llenos de Energía .

Yo siempre he sabido que mi hijo es especial , pero no lo especial que ellos nos quieren hacer creer. Si es difícil entenderlos , pues ellos saben lo que quieren , el Sistema Educativo , no esta acorde a la necesidad de todos estos niños. Estamos en la era de la Creación. Y estos niños lo que necesitan es desarrollar su potencial y no hacer clones, para que seamos como soldaditos.

A mi como madre también me cuesta a veces entenderlo, pero no acepto los mensajes que te envían , no se concentra, enreda. Para cuestionarte como Madre. Yo se muy bien lo que necesita mi hijo,  no el marcado por los interés de unos cuantos. Seguiré el camino , que decidimos junto a su  padre . Aun hiendo contracorriente , es difícil ,seguiremos, sin perder las fuerzas.

Estos niños vinieron a dar una enseñanzas, y hacernos mejores personas, y esto es lo que deberíamos hacer todos. Intentar de crecer, entenderlos y ponernos en su lugar, y aprender de ellos. Pues ellos son  Maestros , seres de Luz, que nos vinieron a iluminar ,para cambiar los esquemas.Están obsoletos y no sirven en esta época. De esta manera los hacemos mas rebeldes.

Quiero aclarar, que yo no juzgo a los padres que decidieron medicar a sus hijos, yo no soy juez. Cada padre hace lo mejor para su hijo, dentro de su posibilidades y su manera de ver la Vida. Solo pido respeto hacia los que cogimos otro camino para nuestros Hijos, y decirles a quien decidió seguir mi camino , que no estamos solos. También decir a los padres que primero tomaron la decisión de la medicación,y creen ahora que hay otras alternativas. Que pueden volver a otro camino, si asín lo sienten. Que juntos podemos dar Luz y Conocimiento a los profesores, que son otros engañados de este negocio. Necesitan ayudan y se la debemos proporcionar.Y de esta manera podemos acabar con este negocio sin fin.

El que busca encuentra, yo encontré la psicomotricidad , método tomatis, aulas creativas, crèixer jugant  y mucho mas. Pero lo mas importante que los colegios individualmente, busquen alternativas, con la colaboración de Ampas para introducir en las aulas, y con ello contribuir a un porcentaje de entusiasmo y concentración sera mayor.

Yo dije que mi hijo esta sufriendo y pasando por muchas experiencias, para poder abrir camino a otros niños y a sus padres. Seguiré mi lucha, por mi hijo y por todos los niños que hay en el Mundo. Son niños alegres , con un don excepcional. Gracias hijo por darme fuerzas para seguir creciendo, pues aun me queda mucho camino por recorrer. También te pido perdón , por las muchas veces que no termino de entenderte, porque la sociedad te manda mensajes, y te hacen salir del camino. Siempre debemos estar en el camino del Amor hacia estos niños, y como no en todo lo que hagamos en la Vida. El Amor mueve fronteras Practiquemos dando Amor, te sentirás  mucho mejor, y el destinatario encantado lo recibirá. 

Aquí comparto unas direcciones, que pueden aclarar vuestras dudas y dar Luz a quien la busque, y la acepte.
 En esta dirección encontrareis información de como tratan los franceses a sus hijos llamados hiperactivos. http://www.biobiochile.cl/2013/06/03/por-que-casi-no-hay-ninos-franceses-hiperactivos-o-con-deficit-atencional.shtml

Este blog me alegra mucho, pues tiene gran información. Desde aquí te doy las gracias Sonia por todos 
lo que compartes, no me siento sola. cuandonotodossontdah.blogspot.com/


 En este blog hay información de una enfermedad inventada: www.tnrelaciones.com

En esta dirección encontrareis talleres infantiles para niños y para padres. http://saedhiconciencia.com

Comparto este libro, que puede dar un poco mas de Luz a todo el que quiera investigar sobre este tema.



pilar@tumundoacolor.com